北京理工大学软件学院院长 薛静锋

软件是信息技术之魂、网络安全之盾、经济转型之擎、数字社会之基，已成为经济社会高质量发展的关键支撑。今天，软件无处不在，已成为数字经济的第一驱动力，助力数字社会的蓬勃发展。信息技术创新的各个层面都蕴含了软件的灵魂，而软件产业的核心在于智力资源、在于人才。建设特色化示范性软件学院，加强特色化软件产业人才培养，是建设教育强国、制造强国、网络强国，实现中国软件高质量发展的必然要求和重要支撑。教育部和工信部印发的《特色化示范性软件学院建设指南（试行）》明确了特色化示范性软件学院建设的指导思想、建设目标和建设原则，为软件学院特色化建设和软件产业高质量发展指明了方向。

秉承创新理念

坚持特色发展

创新是历史进步的动力、时代发展的关键。软件技术的创新核心在于复用性、开放性，未来人类社会将演变为智能社会，万物感知、万物互联、万物智能这一切都离不开软件。软件驱动下的新技术、新产品、新业态和新模式逐步促使人类的日常生活、技术创新、产业变革和社会运行模式发生重大改变。因此，应该把握新时代“软件定义”的数据驱动、平台支撑、服务增值、智能主导、融合发展新特征，做好新时代的软件发展，构建以软件为中心的社会，夯实产业基础，突破核心技术，促进信息社会的发展。

近年来，北京理工大学软件学院秉承创新理念，围绕智能化软件开发、软件安全测试、数字媒体技术等领域，不断探索特色化建设途径和软件人才培养规律，形成了鲜明的特色。

一是建立复合专业型的培养模式，顺应“新工科”建设的时代需要，采用“软件+X”的复合专业培养模式。培养以软件工程为基础，以软件服务、软件测试、软件安全、数字媒体技术等领域为拓展的新型复合专业型人才。

二是构建集成式的创新教育模式，根据学生学习状态和兴趣爱好，打造“四年不间断”的集成式创新教育模式，引导学生在知名专家学者中自主选择专业导师，学生跟随导师进入国家级重点实验室或龙头企业，开展科研活动，重点培养学生的源头创新能力，解决产业关键技术难题。

三是采用多元化的培养方法，遵循人才培养目标先进性、可实现性、高弹性模块化的指导思想，培养宽口径复合型人才、高水平专业人才和拔尖创新人才。建立“素质教育+大类专业基础+专业+X”的多路径培养模式，建立“通识必修+通识选修+专业必修+开放选修”的课程体系。采用“研究型、小班化、个性化、MDP（课前MOOC、课上Discuss、课后Project）”的教学模式，充分利用校内外优质教育资源，为学生提供优质的课程。

四是建立“工程学习工厂”，将专题式学习和与工作相结合的学习进行战略性组合，尤其是实现包括行业密切参与和致力于模拟真实工作的学习环境，为学生提供一个创新、体验式和基于项目的学习场景，由具有工程背景的教师和业内经验丰富的工程师在模拟工作的环境中指导和督促学生学习和练习。

攻关核心软件技术

建设软件生态体系

近年来，我国软件产业取得了突飞猛进的发展，但同时我们也要清醒地认识到行业发展面临的问题。软件产业不大不强是当前产业中存在的主要问题，要解决这个主要问题，就需要加强“软件能力”和“系统能力”建设，着力创新驱动与协同互动，加快完善产业公共服务体系，建设软件产业生态体系。

北京理工大学软件学院面向两化融合的重大需求，教学科研结合，自主创新与协同创新结合，软件科学、网络科学和数据科学融合，智能、安全、创意贯穿始终，在基础软件、软件安全、数字媒体等领域聚焦核心关键技术进行攻关，取得了一系列成果，并不断将科研优势转化为人才培养优势，将科研成果及时融入教学内容之中，为构建软件生态体系发挥了重要作用。

在基础软件领域，针对嵌入式操作系统的安全性问题，系统地开展了原理创新、技术发明、技术攻关与实用系统研发。提出了操作系统安全性代数建模原理，解决了安全缺陷发现依靠经验与技巧的问题，下一步将从结构与功能代数建模出发，开展操作系统安全性评估验证技术研究，研制复杂应用环境下的操作系统安全性仿真与验证平台，提升自主操作系统的安全可靠性。

在软件安全领域，针对软件安全漏洞定量发现，提出并验证了基于图论的软件安全漏洞检测识别、基于拓扑学原理的行为监控、软件系统代数构件组装等原理，建立了软件安全漏洞定量发现的系列技术方法。相关技术成果已成为两家软件测评机构的常规手段，成功完成了多批次软件的安全性增强测试，以软件助推了信息化和工业化在安全中的深度融合。

在数字媒体领域，围绕增强文艺演出创作力、表现力与实施力的发展需求，解决了创意效率低下、创意演出评估能力不足、舞台系统复用率不高、智能化程度低等制约现代表演综合发展的关键问题，开展了数字表演基础、表演建模与仿真、虚拟表演的理论与技术研究，提出了数字化创意、排练、预演、演出全流程解决方案，重点突破了大规模人群仿真计算、实时传感与并行渲染、表演过程仿真等关键技术。成功地把计算机仿真和智能编程技术应用于国际级的运动会、展会、大型文艺演出等领域，引领出文化创意产业中数字表演与创意仿真这一交叉学科发展。

深化产教融合

创新人才培养模式

古人云：读万卷书，行万里路。对于软件工程教育，也是理论结合实际，学以致用。我国工程教育发展至今，产教融合是工程创新人才培养的必由之路。北京理工大学软件学院始终面向国家重大战略需要和行业前沿发展方向，坚持“企业为主体、市场为导向、产教深度融合”的价值理念，探索了具有中国特色的软件人才产教融合培养路径，形成了具有示范性的高质量特色软件人才培养模式，建立了规范的软件工程教育知识体系框架和课程体系。

学院坚持引企入教、引企入研，建立长效共赢的合作机制。厘清产教融合中的合作关系，高校是人才的招募方、输送方，行业企业是人才的需求方、受益方，校企同是人才培养的重要主体。以各自领域的资源为依托，积极开拓优质合作平台，共同探讨研究产业情况，创新技术产品研发。以问题为驱动、以项目为载体、以创新为目标，贯通了工程教育培养链条。

学院与合作企业联合发布人才培养计划，充分发挥各方在各自领域的优势和特长，在课程教材开发、实习实训方面开展合作，构建联合办学新模式，探索业界领先的特色人才培养方式。加强领域合作，提供教育变革、创新的驱动力，加速改变学生学习、教师教学和学院管理的方式，加速实现智慧教育。通过大数据研判分析行业发展趋势及社会、地方、企业对人才需求的变化趋势，精准研究及时调整人才培养方向。围绕信息产业发展与创新技术研究开展实施中小企业领军人才培训等项目，共同打造国内特色化软件人才培养品牌。

学院与合作企业建立校企双向教学管理机制，共同开发优质核心课程和共享资源库，组建师资队伍，创新教学方法，整合校企优质资源，以产教融合为载体实现校企合作育人。共同组建高标准实训基地，共同制定教学计划和实训课程。借助行业产业合作，将基地科研成果转化为直接生产力，促进产业突破性创新科研成果的开发，实现科研成果的社会经济功能。

学院坚持思想引领，注重文化建设。有机融合校园文化与企业文化，将学校专业特色、文化特色与企业的创新精神、质量意识、营销观念等纳入校园文化建设之中，构建产教融合特色的校园文化建设体系。通过设计融入企业文化课程、营造企业化管理模式、引入真实商业案例等多维度职业素养课程体系，创设企业化的管理情境，培养学生的职业竞争意识，提升其职业竞争力，具备能胜任软件开发岗位需求的职业化能力。

特色化软件人才培养是个长期探索和实践的过程，《特色化示范性软件学院建设指南（试行）》明确了特色化示范性软件学院的建设任务，北京理工大学软件学院将以此为基础，结合领域定位，加强顶层设计，明确建设思路，继续坚持特色发展、内涵发展、创新发展，立足自身优势，围绕国家战略和社会需求，以动态的、发展的思维深入探索，以“踏石留印、抓铁有痕”的精神不断扎实推进软件产业特色化人才培养，努力培养“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”领军领导人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。